Il termine mentalità di crescita (“growth mindset”) nasce dall’innovativo lavoro di Carol Dweck. Carol ha trovato che tutti sviluppano idee sul proprio potenziale intellettuale. Alcune persone credono che la loro intelligenza sia più o meno fissa e che, in matematica, o ci sai fare oppure no. Circa il 40% degli studenti ha queste idee dannose di mentalità statica. Un altro 40% ha invece una mentalità di crescita, ovvero questi studenti credono di poter apprendere tutto e che la loro intelligenza possa crescere. Il restante 20% oscilla tra queste due mentalità.

Gli studenti con una mentalità statica sono quelli che hanno maggiore probabilità di arrendersi più rapidamente, mentre gli studenti con mentalità di crescita sono quelli che persistono anche se il lavoro è difficile, e mostrano perseveranza.

Le due mentalità sono associate a un’evoluzione diversa dei risultati scolastici, come mostrato dagli articoli presenti in questa pagina.

È possibile cambiare mentalità, ad esempio attraverso questo corso gratis che offro online, che aiuta gli studenti a passare da una mentalità statica a una di crescita e raggiungere risultati migliori in matematica.

Su questa pagina trovate una gran varietà di risorse: un poster con le buone norme per la classe, una scheda strategica con molte idee per l’insegnamento, un breve video per sviluppare e migliorare la mentalità degli studenti, e alcuni interessanti e brevi articoli.

Collegamenti su youcubed.org (articoli al momento solo in inglese):

• Se credi nei tuoi studenti, loro fanno meglio
• Quattro messaggi incentivanti da Jo e dai suoi studenti
• Promuovere la mentalità di crescita attraverso un coaching personalizzato
• Scheda sulla mentalità
  Un sommario su come creare delle classi con una mentalità matematica.
• Poster con le buone norme per la classe – Versione per il Regno Unito
• Poster con le buone norme per la classe
• I 7 messaggi preferiti di Jo per impostare buone norme in classe.
  L’ultima pagina è un riassunto che puoi appendere in aula!
• Neuroscienze: un breve video (5 minuti) concernente le nuove evidenze neuroscientifiche che mostrano come tutti gli studenti possano imparare la matematica fino a quella di alto livello.
• Sbloccare il potenziale matematico dei bambini
• Come dovrebbe essere insegnata la matematica. Jo descrive come dovrebbero essere le aule di matematica in un breve articolo che sarebbe utile far conoscere a genitori e amministratori scolastici.
• La matematica della speranza: passare dalla prestazione all’apprendimento
  Un articolo di Jo che contiene alcuni importanti idee sui messaggi matematici e su come aprire le consegne.
• Il bene e il male dell’insegnamento della matematica
  Intervista con Jo Boaler, Professoressa di Didattica della Matematica, Università di Stanford. SCOPE Brown Bag Speaker 2012-13.

(qui trovate l’originale inglese di questo articolo)

Ruben Notari