Se si raddoppia il tempo che gli studenti dedicano a imparare l’algebra, le loro abilita’ verbali e matematiche migliorano e cosi’ i loro risultati nei test di iscrizione all’Universita’.

I risultati dello studio della Texas A&M University sono stati pubblicati sulla rivista Education Next. I ricercatori hanno esaminato gli effetti della politica ”Doppia dose di algebra” della scuola pubblica di Chicago implementata nel 2003. ”Si tratta di un piano di studi per studenti che avevano risultati al di sotto della media nell’esame di matematica dell’ottavo grado (l’ultimo della Middle School, intorno ai 13-14 anni). Una volta arrivati al nono grado, gli studenti che avevano queste difficolta’ entravano a far parte di classi in cui al posto di 45 minuti di algebra al giorno si dedicavano a 90 minuti quotidiani” ha spiegato Kalena Cortes, prima autrice della ricerca. I risultati hanno mostrato che, a lungo termine, questi studenti facevano progressi non solo in matematica, ma anche in lettura e scrittura. Inoltre, questi avevano anche maggiori probabilita’ di avere ottimi punteggi nei test di ammissione all’Universita’. Lo studio sara’ presentato al Chicago Public School District il prossimo anno.

Stefano Pisani